Desenho... Porta de entrada para diversas aprendizagens.

Projeto  3º Ano B

Tema : Desenho... Porta de entrada para diversas aprendizagens.

Justificativa :

Sabendo que desenhar é uma função quase que exclusiva de hemisfério direito do nosso cérebro e que quando o indivíduo está absorto a um desenho ,ocorre um silenciamento do hemisfério esquerdo e isso é fonte de imensa tranquilidade e bem estar e partindo da observação do grande interesse dos alunos por desenho em grafite esse projeto se justifica com intuito de  estimular a capacidade de observação ,concentração e disciplina e  de orientar novos saberes sobre  desenho com grafite

->Detonador : Releitura da obra  

 

Problematização :A problematização será feita através das perguntas: O que sabemos sobre desenho do grafite ?O que queremos saber? E o que aprendemos sobre o desenho com grafite que ficará exposto na sala durante a vigência do projeto

Objetivo Geral :

Propiciar diversas aprendizagens através do trabalho com desenho com grafite

Objetivos Específicos:

Expressar ideias e emoções com clareza ,de modo a ser entendido pelos interlocutores através de desenhos e produções textuais

Ouvir, observar, interpretar e compreender mensagens através de obras de artes.

Responder adequadamente ao interlocutor marrar falos estabelecendo relações de temporalidade e causalidade através de imagens .

Descrever personagens , objetos ,situações sol diferentes pontos de vista .

Reconhecer a função social de determinados textos

Reconhecer símbolos gráficos (imagéticos) presentes na vida social

Relacionar diferentes registros linguísticos aos suportes correspondentes :jornal ,livro ,cartaz ,convite ,revistas e panfletos, etc .

Reconhecer alguns gêneros de literatura historia relato ,poesia

, reportagem , correspondência ,publicidade, etc.

Elaborar textos em suas diversidades tipologias ,respeitando o gênero indicando exercitando a construção de parágrafos e utilizando elementos e coesão e coerência e eficácia.

Reconhecer números do contexto diário identificando aqueles que envolvem contagem medidas e códigos

Ordenar de forma crescente e decrescente agrupamentos segundo a quantidade de elementos

Identificar a dezena, a unidade, a centena e o milhar com base no sistema de numeração

Conceituar e identificar as operações com números naturais- adição e subtração.

Resolver situações problemas de adição e subtração

Localizar e movimentar pessoas ou objetos com base em diferentes pontos de referência e algumas indicações de posição através de jogos e desenhos.

Observar formas geométricas presentes em diferentes obras de artes.

Formar conceitos de medidas de tempo

Comparar solos de diferentes ambientes relacionando diferentes características e condições através de imagem e observação de uma pequena exposição.

Comparar os modos cm que diferentes seres vivos, no espaço e no tempo, realizam suas funções de alimentação e sustentação.

Compreender o ciclo vital como característica comum a todos os seres vivos.

Estabelecer relações de dependência entre os seres vivos e não vivos.

Reconhecer que o homem organizado em diferentes espaços criam diferentes culturas

Ler interpretar e produzir cronogramas, linhas do tempo e calendários relacionados à história local.

Construir a noção de espaço, localizando o próprio corpo e dos colegas, distinção e eixos de orientação.

Estabelecer pontos de referência para localizar-se no espaço

Utilizar os pontos cardeais para localizar-se geograficamente

Aprender a ler e interpretar mapas simples.

Estratégias:

Utilização de diferentes textos e imagens para leitura, releitura e repintura.

Utilização de jogos como Quiz para fixar os conteúdos

Produção de textos e de galeria de desenhos com os alunos.

Utilização dos livros do PNAIC para estimular a leitura e a escrita

Concurso de desenho e de produção textual.

Recursos:

- jornais , revistas , panfletos

- Livros de histórias

Avaliação : Será feita diariamente através de observação e registro no caderno de plano.

Culminância: Exposição dos trabalhos dos alunos em uma parede da escola .